Expert en éducation à la construction explique comment la technologie de simulation révolutionne l’industrie
Résumé
Doug Dalton, président du Baker Technical Institute (BTI), explique comment la simulation a transformé le programme de formation des opérateurs d’équipements lourds, en aidant les étudiants à apprendre plus rapidement, à gagner en confiance et à accéder à de nouvelles opportunités de carrière, tout en maintenant les coûts de formation à un niveau bas et les résultats à un niveau élevé.
Le Baker Technical Institute (BTI) est l’un des principaux fournisseurs de programmes d’enseignement professionnel et technique (CTE) axés sur le développement de la prochaine génération de travailleurs qualifiés et de leaders communautaires dans les communautés rurales. C’est un établissement qui offre un enseignement et une formation de pointe, aidant les diplômés à accéder à des carrières bien rémunérées et très demandées dans les métiers.
Nous avons récemment rencontré Doug Dalton, président du Baker Technical Institute (BTI), afin de connaître son point de vue sur la manière dont le BTI a révolutionné ses programmes de formation CTE grâce à une technologie de simulation de pointe. Cette discussion, menée en coopération avec ACTE, est maintenant disponible à la demande. Poursuivez votre lecture pour découvrir quelques-uns des points forts de cette discussion.
Doug Dalton
Président du Baker Technical Institute (BTI)
Avec une formation en gestion d’entreprise, Doug Dalton possède une riche expérience dans l’industrie, l’éducation et le développement de la main-d’œuvre. Depuis qu’il est devenu président de BTI en 2013, il a travaillé avec diligence pour transformer l’institut en établissant des partenariats communautaires solides et des alliances industrielles, entraînant une croissance significative dans l’ouest des États-Unis. Sous sa direction, BTI s’est étendu à plusieurs campus et a lancé des programmes de formation mobiles, en se concentrant sur les carrières à forte demande.
Technologie de la simulation et BTI : en chiffres
L’approche de Doug Dalton en matière de formation personnalisée et basée sur la simulation a transformé le programme de BTI, permettant aux étudiants d’apprendre 2,5 fois plus vite tout en améliorant la sécurité et l’engagement. L’engagement de Dalton à rencontrer les étudiants là où ils se trouvent, que ce soit dans des régions éloignées ou face à des défis d’apprentissage spécifiques, a fait de BTI un fournisseur exceptionnel de formation CTE. Voici quelques faits et chiffres illustrant les réalisations de BTI :
- « Nous estimons que l’utilisation de simulateurs accélère l’apprentissage d’environ deux fois et demie ».
- « Je ne pouvais pas imaginer construire une école d’opérateurs d’équipements lourds sans simulateurs. Le coût de fonctionnement du programme serait facilement trois fois plus élevé sans eux ».
- « Les simulateurs sont le moteur de l’ensemble de notre modèle d’entreprise et nous permettent de croître de 40 % par an.
Quels sont les défis auxquels les établissements sont confrontés lorsqu’ils introduisent la technologie de la simulation dans leurs programmes de formation professionnelle continue dans le secteur de la construction ?
Lorsque nous avons introduit la technologie de simulation pour la première fois il y a plus de 10 ans, nous savions que démarrer une école d’équipements lourds à partir de zéro serait un défi. Nous avons demandé conseil à des fabricants d’équipements qui nous ont dit d’adopter la technologie dès le début, même lorsque la réalité virtuelle et la réalité augmentée étaient encore en cours de développement.
L’un des défis que nous avons dû relever a été de veiller à ce que les simulateurs soient intégrés efficacement dans le programme de formation. Mais les simulateurs sont rapidement devenus un élément essentiel de notre programme de formation, offrant aux étudiants un environnement d’apprentissage sûr et reproductible.
Un autre défi a été de s’assurer que les instructeurs de l’industrie, dont beaucoup ne connaissaient pas la simulation, s’adaptent à ce nouvel outil. Cependant, une fois qu’ils ont vu à quel point il était bénéfique pour les étudiants, ils l’ont adopté sans réserve.
Comment la technologie de la simulation s’intègre-t-elle dans votre programme de formation à la simulation ?
Nous avons introduit la technologie de la simulation dès le début, lorsque nous nous sommes lancés dans la conduite d’équipements lourds il y a plus de 10 ans. Les opérateurs d’équipements nous ont conseillé d’adopter la technologie très tôt, et nous avons construit notre école d’opérateurs d’équipements lourds avec des simulateurs à la base.
Les simulateurs tels que ceux de CM Labs sont accompagnés d’un programme de formation intégré, élaboré en collaboration avec des experts de l’industrie. Ils permettent aux étudiants de s’exercer à des tâches réelles, et ils doivent faire preuve de compétence pour passer à l’étape suivante.
Les simulateurs représentent aujourd’hui 80 % du programme de formation, et nous complétons ce programme par les conseils d’instructeurs expérimentés qui guident les étudiants dans leur apprentissage pratique.
Comment les instructeurs et les étudiants ont-ils réagi à l’utilisation des simulateurs et quel est l’impact de cette technologie sur l’apprentissage ?
Nos instructeurs ont adopté la simulation dès le début, et les nouveaux instructeurs voient rapidement ses avantages en tant qu’outil d’apprentissage.
Avec l’évolution de la technologie, même les opérateurs expérimentés qui sont sur le terrain depuis des décennies adoptent désormais la simulation. Les étudiants d’aujourd’hui s’attendent à un apprentissage plus pratique, basé sur des projets, et les simulateurs augmentent l’engagement, ce qui conduit à de meilleurs résultats d’apprentissage.
La nature immersive de la simulation aide les étudiants à retenir les compétences, et en surveillant les mesures telles que le remplissage des godets, les instructeurs peuvent offrir un retour d’information détaillé.
L’utilisation de simulateurs accélère considérablement l’apprentissage et prépare les étudiants à l’utilisation d’équipements réels avec une plus grande confiance.
La technologie des simulateurs permet-elle aux groupes sous-représentés de s’émanciper et les encourage-t-elle à entrer dans les métiers ?
Nous avons travaillé dur pour permettre aux groupes défavorisés d’accéder à la formation, notamment dans les zones rurales, les établissements pénitentiaires et les minorités sous-représentées.
Nos partenariats et nos capacités de formation mobile nous permettent d’apporter des simulateurs dans des endroits où les gens n’auraient pas accès autrement. Cela ouvre des portes à des groupes tels que les femmes et les minorités, en les aidant à entrer dans les métiers spécialisés et à obtenir des emplois bien rémunérés.
La simulation permet-elle d’éliminer les barrières dans la formation à la construction en CTE ?
Les simulateurs sont un outil fantastique pour éliminer le facteur d’intimidation lié à la conduite d’équipements lourds, en particulier pour ceux qui n’ont pas d’expérience préalable. Qu’il s’agisse d’un nouveau venu dans l’industrie ou d’une femme entrant dans un terrain dominé par les hommes, les simulateurs contribuent à renforcer la confiance en soi.
Lorsque les élèves montent sur un équipement réel, ils se sentent déjà capables et compétitifs.
Comment la simulation influence-t-elle l’engagement des étudiants dans les programmes de construction des CTE ?
La technologie, en particulier les simulateurs, augmente considérablement l’engagement des étudiants. L’apprentissage pratique, basé sur des projets, aide les étudiants à rester impliqués et améliore la rétention des connaissances. Lorsque les étudiants sont immergés dans une simulation, leur cerveau la traite comme une expérience du monde réel, ce qui rend l’apprentissage plus percutant.
La simulation peut-elle avoir un impact positif sur les opérations financières des programmes d’enseignement technique et professionnel de la construction ?
Les simulateurs ont eu un impact significatif sur nos opérations financières en réduisant considérablement les coûts. Nous utilisons des simulateurs depuis le premier jour, et nous n’avons jamais eu à gérer l’école d’opérateurs d’équipements lourds sans eux. Qu’il s’agisse d’une entreprise de construction ou d’une école, les simulateurs permettent de réaliser des économies sur tous les plans : il n’est plus nécessaire de brûler du carburant, de réparer des équipements ou de payer une assurance pour des machines lourdes. Je ne pourrais pas imaginer construire une école d’opérateurs d’équipements lourds sans simulateurs. En fait, pour amener nos étudiants au même niveau de compétence en utilisant uniquement de l’équipement réel, les coûts seraient facilement trois fois plus élevés.
En tant qu’organisation à but non lucratif, nous sommes toujours attentifs aux dépenses, et les simulateurs nous permettent d’offrir une formation à un coût bien inférieur à celui des écoles qui s’appuient uniquement sur des équipements physiques. Leurs frais de scolarité doivent être plus élevés parce que leurs coûts de fonctionnement sont plus importants. Pour nous, l’utilisation de simulateurs permet de réduire les coûts, que ce soit pour les étudiants, les entreprises qui nous engagent ou les écoles qui s’associent à nous.
Il y a, bien sûr, un investissement initial dans les simulateurs, mais sur une décennie ou plus, le retour sur investissement est remarquable. Les simulateurs valent vraiment la peine d’être investis et j’encourage toutes les écoles qui envisagent de s’en équiper à étudier la possibilité d’obtenir des subventions ou d’autres ressources financières.
De plus, ils nous permettent d’être mobiles, ce qui signifie que nous pouvons dispenser des formations dans une vaste région. Nous économisons sur les frais de diesel et n’avons pas à transporter d’équipements lourds, mais nous sommes toujours en mesure de servir des clients dans cinq États.
En fait, je dirais que les simulateurs sont le moteur de l’ensemble de notre modèle d’entreprise, nous permettant de croître de 40 % par an et d’atteindre davantage de personnes. Ils sont donc non seulement rentables, mais ils alimentent également notre croissance et notre capacité à aider les personnes et les entreprises.
Vous voulez en savoir plus sur les idées de Doug Dalton concernant l’utilisation de la simulation et l’avenir de la formation professionnelle continue dans le secteur de la construction ? Regardez l’intégralité du webinaire à la demande pour découvrir comment BTI utilise la simulation pour accroître l’engagement, réduire les risques et renforcer les résultats de la formation.
