Uso de la simulación para el aprendizaje basado en el trabajo en la CTE de la construcción
Resumen
Los programas CTE de construcción se enfrentan a retos a la hora de proporcionar un aprendizaje basado en el trabajo seguro, accesible y eficaz. Este blog explora cómo la simulación supera barreras como la responsabilidad, el coste y el acceso, al tiempo que impulsa la contratación, la confianza de los estudiantes y la preparación profesional. Ejemplos del mundo real muestran cómo las escuelas están utilizando la simulación para fortalecer los programas CTE y preparar a la próxima generación de trabajadores cualificados.
En todo Estados Unidos, los programas CTE están enseñando a los estudiantes las habilidades que necesitan a través de tutorías, excursiones, iniciativas de aprendizaje basadas en el trabajo y otras oportunidades prácticas, todo ello en nombre de abordar un déficit previsto de 6,5 millones de trabajadores cualificados.
Es difícil subestimar la importancia de la CTE. Según la Asociación para la Educación Profesional y Técnica(ACTE):
- El 92% de los estudiantes de secundaria participan en CTE
- El 69% de los estudiantes universitarios y adultos participan en CTE
Por supuesto, eso no quiere decir que los programas CTE no se enfrenten a retos significativos. Afortunadamente, la simulación puede aportar algunas respuestas innovadoras a estos problemas.
Los retos de la integración del aprendizaje basado en el trabajo en la CTE de la construcción
Implantar un programa CTE de alta calidad significa cumplir muchos requisitos estrictos, entre ellos proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo accesibles, seguras y relevantes. De hecho, la Comisión de Educación de los Estados señala que «Veintitrés estados y el Distrito de Columbia incluyen el aprendizaje basado en el trabajo como un factor a la hora de aprobar programas CTE nuevos o existentes.»
Por definición, el aprendizaje basado en el trabajo implica enseñar a los alumnos en un entorno laboral real, como el que encontrarán en sus futuras carreras. Pero como muchos directores de programas CTE saben, hay muchos retos para lograr con éxito este objetivo.
Según la Comisión de Educación de Estados Unidos:
- A los empresarios les preocupan los problemas de responsabilidad derivados de tener trabajadores jóvenes en el lugar de trabajo.
- Los empresarios se sienten disuadidos por el tiempo y la energía necesarios para elaborar experiencias significativas de aprendizaje basado en el trabajo.
- Las escuelas de las zonas rurales y con dificultades económicas podrían no tener acceso a la variedad de empleadores necesaria para ofrecer a sus alumnos una gama completa de oportunidades educativas.
- Los estudiantes pueden tener dificultades para desplazarse a las empresas debido a la falta de transporte público.
- El establecimiento de relaciones con los empleadores locales puede resultar difícil y llevar mucho tiempo a los profesores de las escuelas con escasa financiación, cuyo tiempo puede necesitarse con más urgencia en otras tareas.
- Los costes asociados a la formación con equipos reales (gastos de alquiler, gasolina y reparaciones de mantenimiento) pueden ser significativos.
Estos retos, junto con otras necesidades como la capacidad de evaluar objetivamente el progreso de los estudiantes, dificultan la integración de oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo de calidad que sean equitativas y accesibles para todos los estudiantes.
Las ventajas de utilizar la simulación para el aprendizaje basado en el trabajo
La formación mediante simulación ofrece una solución práctica a muchos de los retos que supone ofrecer oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo. Pero, ¿qué hace que la simulación sea tan atractiva?
Al incorporar una solución de formación mediante simulación, los educadores pueden abordar muchos de los retos clave que supone impartir formación basada en el trabajo:
- Los educadores no tienen que preocuparse por los problemas de responsabilidad que conlleva que los alumnos trabajen con maquinaria pesada.
- Los educadores pueden reducir el tiempo necesario para montar y limpiar después de las clases, ya que los simuladores son mucho más fáciles de manejar que las máquinas reales.
- Los educadores pueden reducir los retos logísticos que supone ofrecer variedad a los alumnos, ya que pueden utilizar un simulador para formar a los alumnos en hasta 16 tipos de equipos diferentes.
- Los alumnos pueden estudiar a su propio ritmo conectándose y siguiendo itinerarios de aprendizaje predeterminados.
- Los educadores de las escuelas con escasos fondos no están en desventaja si no pueden dedicar horas de su tiempo a establecer contactos con los empleadores locales.
- La formación mediante simulación proporciona un continuo completo de aprendizaje basado en el trabajo que progresa en intensidad, desde ejercicios básicos a avanzados.
- Los estudiantes sin acceso al transporte para desplazarse a los lugares de trabajo no se encuentran en desventaja, ya que pueden completar la formación de simulación en la escuela.
Todas estas ventajas se suman para hacer de la simulación una herramienta de formación especialmente eficaz.
Otros beneficios del uso de la simulación en los programas de construcción CTE
La simulación también ayuda a los educadores a lograr muchos otros sellos distintivos de un programa CTE de alta calidad, como se indica en el Marco del Programa de Estudio CTE de Calidad 2018 de ACTE:
- La simulación puede ayudar a las comunidades locales a hacer frente a los acuciantes retos laborales impulsando la contratación en la construcción.
- La simulación puede utilizarse para la divulgación, animando a los estudiantes a matricularse en programas CTE de construcción al demostrar la naturaleza gratificante de las carreras en la construcción.
- La simulación actúa como diferenciador para las escuelas que buscan promover su programa CTE como una solución de vanguardia.
- La simulación permite a los educadores evaluar objetivamente el rendimiento de un alumno.
- La simulación ayuda a preparar a los estudiantes para aprobar los exámenes y obtener las credenciales necesarias.
- Los ejercicios abiertos que no tienen una única solución permiten a los alumnos desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad para resolver problemas.
- La simulación proporciona escenarios auténticos que ayudan a contextualizar las lecciones.
- Las escuelas que optan por la gestión de adquisiciones y el apoyo de su proveedor de formación mediante simulación reciben actualizaciones regulares del software que mantienen los ejercicios al día de forma automática.
- La formación por simulación refleja con exactitud las prácticas y los requisitos profesionales, e incluso es utilizada por las empresas de construcción para la mejora y la especialización cruzada de los empleados.
- Los instructores pueden abordar los puntos fuertes y débiles de los alumnos, ofreciéndoles prácticas específicas cuando sea necesario.
En conjunto, estos beneficios proporcionan una ventaja real a las escuelas que buscan añadir o mejorar sus programas CTE en la construcción.
Ejemplos de formación con simulación en acción
Los centros de formación de todo el mundo han encontrado el éxito utilizando la simulación para impulsar la contratación, facilitar la transición a las carreras en la construcción y preparar a los estudiantes para los retos de un entorno de trabajo real.
Utilizar la simulación para promover las carreras en la construcción
En Irlanda, los centros de formación han visto el éxito de utilizar la simulación para atraer y atraer a la próxima generación de estudiantes. En el Centro Nacional de Formación de la Construcción de Mount Lucas, por ejemplo, los reclutadores lo encontraron eficaz en los esfuerzos de contratación. «La concienciación es nuestro mayor reto», afirma John Kelly, director del Centro Nacional de Formación de la Construcción de Mount Lucas. «Necesitas algo nuevo y emocionante que capte la atención de la gente. Una vez que lo consigues, puedes mantener una conversación sobre lo que haces y cuáles son las oportunidades profesionales.»
Más cerca de casa, en el Centro de Formación del CICB en Houston, el director de operaciones John O’Connor señala que los estudiantes siempre preguntan por los simuladores que ven en las visitas al campus.
¿Por qué es tan útil la simulación en los esfuerzos de contratación? Porque las soluciones digitales atraen a la nueva generación y ayudan a demostrar el apasionante potencial de una carrera en la construcción.
Animar a los estudiantes que se sienten intimidados por la formación en construcción
Un aspecto especialmente útil de la simulación es su capacidad para facilitar la transición al trabajo con maquinaria pesada. Como observa John Kelly, «hay un nuevo grupo ahí fuera que no procede de la construcción ni de la agricultura». Añade que sin ese bagaje, «si le pide a un joven de 17 ó 18 años que se suba a una máquina real y la conduzca, se aterrorizará. Pero con un simulador, saben que no pueden hacer ningún daño ni montar un espectáculo». Los simuladores están creando un nuevo camino hacia la construcción». Esto hace de la simulación una herramienta especialmente útil a la hora de formar a estudiantes procedentes de entornos históricamente subrepresentados.
Para el Politécnico del Instituto Tecnológico del Sur de Alberta (SAIT), la simulación ayuda a captar a los estudiantes que han tenido experiencias negativas con la enseñanza presencial en el pasado. Jim Szautner, decano asociado del Instituto Politécnico del Sur de Alberta (SAIT), en Alberta, señala que «su experiencia en secundaria puede no haber sido súper positiva, por lo que puede que no tengan mucha confianza al entrar en el entorno postsecundario». Sin embargo, observa Szautner, «una vez que se suben al simulador CM Labs y adquieren la confianza de que pueden hacerlo, en realidad es bastante asombroso de ver: se sorprenden a sí mismos y lo hacen mucho mejor de lo que pensaban que eran capaces».
Preparar con seguridad a los estudiantes para condiciones de trabajo reales
Como una de las mayores y más antiguas empresas de inspección y formación de grúas de Estados Unidos, CICB trabaja duro para mantenerse a la vanguardia del sector. Utiliza la simulación para pasar de la teoría a la práctica, familiarizando a los alumnos con los controles básicos y con importantes lecciones de seguridad antes incluso de que se suban a una cabina. Un aspecto de la simulación que CICB considera especialmente útil es su capacidad para representar con precisión escenarios de trabajo reales.
¿Cómo lo consigue la simulación? Permitiendo a los educadores generar fallos inesperados y cambiar los parámetros meteorológicos. Dadas las condiciones ventosas de Houston, esta característica es especialmente útil cuando se prepara a los alumnos para trabajar en la ciudad que llaman hogar. Los alumnos pueden adaptarse a circunstancias inesperadas en un entorno seguro, haciendo que la transición al equipo real sea una experiencia mucho más segura.
La simulación ofrece una solución eficaz y rentable
Para la División de mano de obra y desarrollo económico de Del Mar College, votada como una de las «Mejores universidades comunitarias para la formación de mano de obra en Texas», la simulación no es sólo una herramienta de formación en seguridad sobresaliente, también es rentable. «Nuestro objetivo es educar a los estudiantes en la comunidad», dice Dara Betz, Directora de Programas de Mano de Obra y Servicios Corporativos, y añade: «Para la industria de la construcción pesada, puede ser costoso y desafiante, y hay responsabilidades».
La simulación ayuda a reducir esos costes. «Si hace funcionar el simulador durante dos horas, eso equivale aproximadamente a hacer funcionar la grúa durante una hora completa, al aprender los principios y la forma en que se mueve la máquina», dice Dara Betz.
Cómo añadir la simulación a su programa de construcción CTE
Trabajar dentro de los presupuestos puede ser a veces un reto a la hora de añadir tecnología innovadora a las aulas. Afortunadamente, existen varias formas de hacerlo.
Asociación con la industria local
Desarrollar una asociación con la industria local -como una empresa privada, una asociación o un sindicato local- a veces puede conducir a soluciones que beneficien a todos. Los empresarios comprenden la necesidad acuciante de cubrir puestos con operarios cualificados y pueden estar interesados en iniciativas diseñadas para ayudar en este sentido.
Solicitud de subvenciones para programas CTE
La financiación mediante subvenciones, ya sea de fuentes locales o federales, puede ser de ayuda en determinadas circunstancias. Las escuelas que deseen añadir formación en simulación a su programa de construcción CTE pueden recurrir a la subvención Perkins, por ejemplo, para ver si cumplen los requisitos para acceder a oportunidades de financiación.
Para empezar, puede
- Busque las directrices y el proceso de solicitud de la Beca Perkins del Departamento de Educación de su estado
- Póngase en contacto con un miembro del personal del Departamento de Educación de su estado para obtener más información
También puede consultar estos recursos para obtener más información sobre la Beca Perkins, para ver si cumple los requisitos:
PERKINS IV – GUÍA RÁPIDA DE REFERENCIA
Introducción a las solicitudes de Subvenciones Discrecionales
Subvenciones discrecionales
Apoyos a la planificación Perkins de Advance CTE
Acceso a la financiación escolar
Comunicar los beneficios de la simulación a un público más amplio, incluida la dirección de su escuela o comunidad, es beneficioso. Defender las necesidades de su departamento u organización, y las formas en que la formación con simulación puede ayudarle a alcanzar sus objetivos así como a obtener ingresos, puede a veces priorizar la asignación de fondos a su departamento.
¿Solicita financiación y necesita recursos para demostrar el valor de la simulación? Descargue nuestro libro electrónico Medir la rentabilidad de la formación basada en la simulación para ver cómo presentar un caso convincente y maximizar su inversión.
