Experto en educatión en construcción explica cómo la tecnología de simulación revoluciona la industria
Resumen
El presidente de Baker Technical Institute (BTI), Doug Dalton, comparte cómo la simulación transformó su programa de operador de maquinaria pesada, ayudando a los estudiantes a aprender más rápido, a ganar confianza y a acceder a nuevas oportunidades profesionales, manteniendo los costes de formación bajos y los resultados altos.
El Instituto Técnico Baker (BTI) es un proveedor líder de programas de Educación Técnica Profesional (CTE) centrados en el desarrollo de la próxima generación de trabajadores cualificados y líderes comunitarios en comunidades rurales. Es una institución que ofrece educación y formación de vanguardia, ayudando a los graduados a acceder a carreras con salarios altos y gran demanda en los oficios.
Recientemente, nos sentamos con Doug Dalton, Presidente de Baker Technical Institute (BTI) para escuchar sus opiniones sobre cómo BTI ha revolucionado sus programas de formación CTE con tecnología de simulación de vanguardia. Ese debate, realizado en colaboración con ACTE, ya está disponible bajo demanda. Siga leyendo para conocer algunos de nuestros principales puntos destacados de la conversación.
Doug Dalton
Presidente del Instituto Técnico Baker (BTI)
Con formación en Gestión Empresarial, Doug Dalton cuenta con una amplia experiencia en la industria, la educación y el desarrollo de la mano de obra. Desde que se convirtió en presidente de BTI en 2013, ha trabajado diligentemente para transformar el instituto mediante la creación de sólidas asociaciones comunitarias y alianzas industriales, impulsando un crecimiento significativo en todo el oeste de EE.UU. Bajo su liderazgo, BTI se ha expandido a múltiples campus y ha lanzado programas de formación móviles, centrándose en carreras de alta demanda.
Tecnología de simulación e IAV: según las cifras
El enfoque de Doug Dalton de la formación personalizada basada en la simulación ha transformado el programa de BTI, permitiendo a los estudiantes aprender 2,5 veces más rápido y mejorando al mismo tiempo la seguridad y el compromiso. La dedicación de Dalton a conocer a los estudiantes allí donde se encuentran, ya sea en regiones remotas o enfrentándose a retos específicos de aprendizaje, ha convertido a BTI en un proveedor destacado de formación CTE. He aquí algunos datos y cifras que ilustran los logros de BTI:
- «Calculamos que el uso de simuladores acelera el aprendizaje unas dos veces y media».
- «No podría imaginarme construir una escuela de operadores de maquinaria pesada sin simuladores. El coste de funcionamiento del programa sería fácilmente tres veces mayor sin ellos».
- «Los simuladores impulsan todo nuestro modelo de negocio y nos permiten crecer un 40% al año».
¿A qué retos se enfrentan las instituciones cuando introducen la tecnología de simulación en sus programas de formación CTE de la construcción?
Cuando introdujimos por primera vez la tecnología de simulación hace más de 10 años, sabíamos que empezar una escuela de maquinaria pesada desde cero sería todo un reto. Pedimos consejo a los fabricantes de equipos que nos dijeron que adoptáramos la tecnología desde el principio, incluso cuando la realidad virtual y aumentada aún estaban en desarrollo.
Uno de los retos a los que nos enfrentamos fue garantizar que los simuladores se integraran eficazmente en el plan de estudios. Pero los simuladores se convirtieron rápidamente en una parte esencial de nuestro programa de formación, proporcionando a los estudiantes un entorno seguro y repetible en el que aprender.
Otro reto fue conseguir que los instructores del sector, muchos de los cuales no conocían la simulación, se adaptaran a esta nueva herramienta. Sin embargo, una vez que vieron lo beneficiosa que era para los estudiantes, la adoptaron de todo corazón.
¿Cómo se integra la tecnología de simulación en su plan de estudios CTE?
Introdujimos la tecnología de simulación desde el principio, cuando nos expandimos a la operación de maquinaria pesada hace más de 10 años. Los expertos del sector nos aconsejaron que adoptáramos la tecnología desde el principio, y construimos nuestra escuela de operadores de maquinaria pesada con simuladores en su núcleo.
Los simuladores como los de CM Labs, vienen con un plan de estudios incorporado desarrollado en colaboración con expertos de la industria. Esto permite a los estudiantes practicar tareas del mundo real, y deben demostrar su competencia para seguir adelante.
Los simuladores representan ahora el 80% del plan de estudios, y lo complementamos con los conocimientos de instructores experimentados para guiar a los estudiantes a través del aprendizaje práctico.
¿Cómo han reaccionado los instructores y los alumnos ante el uso de simuladores y cómo influye esta tecnología en el aprendizaje?
Nuestros instructores adoptaron la simulación desde el principio y los nuevos instructores perciben rápidamente sus ventajas como herramienta de aprendizaje.
A medida que la tecnología ha ido avanzando, incluso los operadores experimentados que llevan décadas en el sector adoptan ahora la simulación. Los estudiantes de hoy en día esperan un aprendizaje más práctico y basado en proyectos, y los simuladores aumentan el compromiso, lo que conduce a mejores resultados de aprendizaje.
La naturaleza inmersiva de la simulación ayuda a los estudiantes a retener las destrezas y, mediante el control de métricas como el llenado de palas, los instructores pueden ofrecer una retroalimentación detallada.
El uso de simuladores acelera el aprendizaje de forma significativa y prepara a los alumnos para utilizar los equipos del mundo real con mayor confianza.
¿La tecnología de simuladores capacita a los grupos infrarrepresentados y les anima a entrar en los oficios?
Hemos trabajado duro para facilitar el acceso a la formación a los grupos desfavorecidos, incluidos los de las zonas rurales, los centros penitenciarios y las minorías infrarrepresentadas.
Nuestras asociaciones y nuestra capacidad de formación móvil nos permiten llevar simuladores a lugares a los que de otro modo la gente no tendría acceso. Esto abre las puertas a grupos como las mujeres y las minorías, ayudándoles a entrar en los oficios cualificados y a asegurarse empleos bien remunerados.
¿Ayuda la simulación a derribar barreras en la formación CTE de la construcción?
Los simuladores son una herramienta fantástica para acabar con el factor de intimidación que supone manejar maquinaria pesada, especialmente para quienes no tienen experiencia previa. Tanto si alguien es nuevo en la industria como si es una mujer que entra en un campo dominado por los hombres, los simuladores ayudan a generar confianza.
Cuando los alumnos se suben a un equipo real, ya se sienten capaces y competitivos.
¿Cómo influye la simulación en el compromiso de los estudiantes en los programas CTE de construcción?
La tecnología, en particular los simuladores, aumenta enormemente el compromiso de los estudiantes. El aprendizaje práctico y basado en proyectos ayuda a los alumnos a mantenerse implicados y mejora la retención de conocimientos. Cuando los alumnos se sumergen en la simulación, sus cerebros la tratan como una experiencia del mundo real, lo que hace que el aprendizaje sea más impactante.
¿Puede la simulación influir positivamente en las operaciones financieras de los programas CTE de construcción?
Los simuladores han tenido un impacto significativo en nuestras operaciones financieras al reducir drásticamente los costes. Hemos utilizado simuladores desde el primer día, por lo que nunca hemos tenido que dirigir la escuela de operadores de maquinaria pesada sin ellos. Tanto si se trata de una empresa de construcción como de una escuela, los simuladores ahorran costes en todos los ámbitos: no hay necesidad de quemar combustible, reparar equipos o pagar el seguro de la maquinaria pesada. No podría imaginarme la construcción de una escuela de operadores de maquinaria pesada sin simuladores. De hecho, para conseguir que nuestros alumnos alcancen el mismo nivel de competencia utilizando únicamente equipos reales, los costes serían fácilmente tres veces superiores.
Como organización sin ánimo de lucro, siempre tenemos en cuenta los gastos, y los simuladores nos permiten ofrecer formación a un coste mucho menor en comparación con las escuelas que dependen únicamente de equipos físicos. Sus matrículas tienen que ser más elevadas porque sus gastos de funcionamiento son mayores. Para nosotros, el uso de simuladores mantiene los costes más bajos, ya sea para los estudiantes, las empresas que nos contratan o las escuelas que se asocian con nosotros.
Por supuesto, hay una inversión inicial en los simuladores, pero a lo largo de una década o más, el retorno de la inversión es notable. Los simuladores merecen absolutamente la pena y yo animaría a cualquier escuela que se plantee adquirirlos a que explore la posibilidad de obtener subvenciones u otros recursos financieros.
Además, nos permiten ser móviles, lo que significa que podemos impartir formación en una amplia región. Ahorramos en costes de gasóleo y no tenemos que transportar equipos pesados, pero aun así podemos atender a clientes de cinco estados.
De hecho, yo diría que los simuladores impulsan todo nuestro modelo de negocio, permitiéndonos crecer un 40% al año y llegar a más gente. Así que no sólo son rentables, sino que también impulsan nuestro crecimiento y nuestra capacidad para ayudar tanto a las personas como a las empresas.
¿Quiere saber más sobre las ideas de Doug Dalton sobre el uso de la simulación y el futuro de la educación CTE en la construcción? Vea el seminario web completo bajo demanda para saber cómo BTI utiliza la simulación para aumentar el compromiso, reducir los riesgos y reforzar sus resultados de formación.
